Raccolta di rebus attinenti alla Numismatica

[Barbie24]

3 minuti fa, Stilicho dice:

Trovo interessante il verbo "travedere" che non conoscevo e che significa "vedere una cosa per un'altra". Proprio il verbo adatto per Don Chisciotte. 

È uno degli aspetto più interessanti dei rebus e che va oltre la soluzione in sé:  imparare parole nuove. 

Ciao. 

Stilicho 

 

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[apollonia]

48 minuti fa, Stilicho dice:

Trovo interessante il verbo "travedere" che non conoscevo e che significa "vedere una cosa per un'altra". Proprio il verbo adatto per Don Chisciotte. 

È uno degli aspetto più interessanti dei rebus e che va oltre la soluzione in sé:  imparare parole nuove. 

Ciao. 

Stilicho 

 

Già, tenendo presente che a volte non le apprendiamo dall'autore ma dal solutore del rebus, come nel post  #10416.

Ciao.

apollonia

[apollonia]

Il rebus come strumento didattico 

Chi insegna l’italiano deve favorire incontri felici con le parole

“La grammatica insegnata in modo ludico suscita curiosità e attenua in parte la naturale ritrosia degli allievi nei confronti di un argomento serio, spesso considerato ostico; il desiderio di superare la sfida del gioco fa sì che lo si accetti con entusiasmo. Nel gioco gli studenti sono aiutati a riconoscere le norme e i valori transculturali che abbattono i pregiudizi e contrastano atteggiamenti xenofobi”

Articolo di Paola Resegotti, professoressa di lettere nella Scuola Media Leonardo da Vinci, che fa parte dell’Istituto Comprensivo Cavour di Pavia, 25 giugno 2022 – Segue una lettera della stessa professoressa, 4 novembre 2022 – All’articolo e alla lettera sono allegati alcuni dei giochi creati dagli allievi, ai quali si aggiunge una “galleria” contenente la produzione successiva degli allievi della stessa professoressa – In argomento v. anche, su questo sito, Giocare con le parole per imparare l’italiano – In calce alla lettera, l’indirizzo @ che consente di corrispondere con la prof. Resegotti.

“Favorire incontri felici con le parole”. Partendo da questa affermazione e dalla lettura del libro di Pietro Ichino L’ora desiata vola (dove si legge: “i rebus possono aiutare ad apprendere parole nuove e nuove possibilità della lingua. Questo mi induce a consigliare agli insegnanti di italiano delle scuole medie che abbiano qualche familiarità col mondo dei rebus di utilizzare questo gioco come prezioso strumento didattico nel campo della sintassi e dell’analisi logica”) ho pensato al rebus come a una modalità linguistico-figurativa per aiutare i miei alunni stranieri (provenienti da Cina, India, Romania, Russia, Sri Lanka) a superare le difficoltà legate al processo di apprendimento dell’italiano come L2, creando un contesto facilitato, ma nel contempo ricco di stimoli per l’intera classe. Oltre, beninteso, alla necessità per tutti gli alunni di raggiungere attraverso il gioco l’acquisizione delle abilità fondamentali per esprimersi in italiano corretto, consolidando concetti e regole ortografiche, morfologiche e sintattiche. La grammatica insegnata in modo ludico diventa in tal modo educazione cognitiva, ma anche empirica poiché suscita curiosità e attenua in parte quella naturale ritrosia degli allievi nei confronti di un argomento serio, spesso considerato ostico, al punto che il desiderio di superare la sfida che il gioco comporta fa sì che lo si accetti con entusiasmo.  Al di là di questo aspetto, ho trovato stimolante l’opportunità di aiutare i miei studenti a riconoscere nel gioco quelle norme e quei valori transculturali veicolati dal gioco stesso, che abbattono i pregiudizi e contrastano atteggiamenti xenofobi (purtroppo ancora difficili da sradicare nella nostra società).

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Tratto da https://www.rebussisti.it/2022/06/27/chi-insegna-litaliano-deve-favorire-incontri-felici-con-le-parole/

apollonia